课程设计

理想

微课慕课网

课程内容简介全书

毫米的认识

师科阳光

微课慕课网

《毫米的认识》是人教版小学数学三年级上册第一单元的第一课时，是建立长度观念的重要内容，是建立空间观念的基础。 《毫米的认识》这一节微课中，毫米是学生认识的较小长度单位，因此建立1毫米的长度观念既是重点，也是学生认知的难点。本微课通过实际生活运用——测量数学书的宽度，要用到比厘米还要小的单位：毫米；观察尺子上的1毫米，动手画一画1毫米，得知尺子中1小格的长度是1毫米，初步建立1毫米的概念；联系生活实际，找到生活中1毫米的物体，进一步巩固1毫米的认知，形象，直观，有效。

9加几

师科阳光

微课慕课网

一、教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第89页。 二、教学设计 《数学课程标准》认为：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提供计算方法的多样化。根据这一基本理念，在?９加几?的教学过程中，一开始，就呈现１０个格子，建模?凑十?的数学思想。通过生活中摘橘子，计算一共有几个橘子，我把课堂的主动全充分交给学生。在教学中，我允许并鼓励学生采用不同的方法进行计算，可以数一数、可以画图，可以凑十，不急于评价各种计算方法的优劣，保护学生自主发展的积极性。最后，突出教学?凑十法?，通过让学生想①９为什么凑成１０，②９凑成１０，１从哪里来？③为什么拿１来？感受、体验凑十的过程．真正做到关注学生的学习过程和学习感受。

菜园里

师科阳光

微课慕课网

《语文课程标准》提出：“识字教学要在情境中识字，在生活中识字 ，充分利用儿童已有的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。” 《菜园里》是一篇归类识字课文，描绘了美丽的菜园，丰收的景象，让我们似乎闻到了泥土里芳香，似乎能听到菜农喜悦的欢笑。内容与学生生活联系紧密，语言生动形象，图文并茂，富有情趣。孔子说过，“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。所以，在上课伊始，我巧妙地运用多媒体课件展现菜园中的丰收景象，创设了带领儿童到菜园参观这一情境，把蔬菜带进课堂，让学生尝试认识它们的名称，这样既使学生将认识事物、学习汉字结合起来，又激发了学生内在的学习兴趣和探究思维。在识记生字时，再运用课件创设情境，采取了多种形式，例如开火车读、个别读、全班读，并且结合游戏来巩固，让孩子在轻松愉快的环境中学习知识，既调动了孩子的积极性，又解决了教学难点，收到良好的教学效果。

那片绿绿的爬山虎

师科阳光

微课慕课网

这是人教版语文四年级上册26课《那片绿绿的爬山虎》的词语教学。该微课坚持学生自主学习，以学定教的理念展开教学。 一、微课内容： （一）集中呈现，同桌齐读 （课件集中本课的生字词）这是一个同桌合作的学习过程，给予学生时间，达到互相学习和自查提升的效果。 （二）指名抽查，指导正音（根据课件指名读）这不仅是一个检测的过程，更是一个自学展示的过程，让学生明白要读得字正腔圆，读出词语的节奏，并指导AABB式词语的读音规律， （三）交流疑难，以学定教。学生质疑交流中，明白理解词语的多种方法。课件在“窗棂”“燥热”“春风拂面”这3个词语上做了触发器：窗棂，借用配图，认识木结构的花窗；燥热，形近字“澡、噪”的偏旁辨别；春风拂面，呈现含有“春风”的9个词语，让学生积累。 二、特色与亮点： （一）全程录播同桌自学和积累词语的过程，为学生利用微课同步学习留有足够的时间； （二）提示“AABB”式词语读音规律，有助于学生对这类词语读音的正确把握； （三）质疑问难环节，同伴帮助理解的过程有利于学生掌握理解词语的方法； （四）“窗棂、燥热、春风拂面”的拓展，丰富了词语教学的内容，优化了整个教学的过程。

伯牙绝弦

师科阳光

微课慕课网

《伯牙绝弦》是人教版六上第八组的第一篇课文，这是一个千古流传的友情故事。短短几句话呈现了俞伯牙得遇知音的“喜”与失去知音的“悲”。该微课选取“痛失知音”的部分精心设计。 即：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 一、紧扣“绝”字展开： 1.解“绝”之因 2.探“绝”中情 3.赏“绝”之文化 二、一咏三叹，“读”出“情” 背景资料的引入，音乐的渲染，教师动情的语言魅力，带领学生进入情境，直抵人物内心，将朗读与理解融为一体，在感受文言文语言魅力的同时，激起学生内心的波澜，催生朗读的情感。 伯牙子期的深厚友情让学生为之动容，高山流水的知音文化深深地吸引孩子稚嫩的心灵，他们对知音充满了向往与渴望，明确了朋友相交的真挚深沉。同时，对文言文这种特殊文体的品读，学生有了一定的经验积累。在课堂学习中，难能可贵的是朗读成了学生表达情感的一种需要，他们需要用“读”去释放人物内心压抑的、沉痛的情感。

地震中的父与子

师科阳光

微课慕课网

课程内容：《地震中的父与子》这篇课文讲述了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，从而歌颂了伟大的父爱和深厚的父子之情。 特色与亮点：这篇课文一共有三个场景描写，表现出深深的父爱。第一个是绝望中重新站立的场景；第二个是众人劝阻，依然执着的场景；第三个是孤立无援，伤痕累累的场景。仔细研读，其实第三个场景最令人刻骨铭心。“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹……”在教学这段话时，我采用“以读促悟，以悟带读”的方法。先是引领学生在朗读中感悟父亲挖掘的时间漫长，过程艰辛，再把这种感受融进朗读中，提升学生读的能力，接着创设情境让学生想象这一幅感人肺腑的画面，通过学生的领悟再次将感受融入到朗读中，最后在学生的齐读中真切感受父爱的无私、伟大。短短不到十分钟的教学，从学生朗读时的表情变化来看，这样的教学方法是比较有效的。

美丽的海底生物

师科阳光

微课慕课网

一、设计亮点 我园开展的主题环境创设中，“悠悠海岛情”吸引着孩子的目光，激发孩子们更加热爱美丽玉环岛的美好情感。走廊上的大章鱼、水草、波浪，你以为到了海底世界，其实这些都是利用“本土材料”精心绘制的，为了提升孩子对大海的认识和保护意识，从“悠悠海岛情”主题环境使我产生了设计与之主题相关的粘土制作课程，让孩子们在这个氛围下对大海了更强烈、更深入的体会。 纸粘土，又名太空泥，是一种无味道、不粘手、不掉色的新型彩泥，可塑性强，色彩丰富，幼儿可完全不通过模具，随意创作，做出各种可爱作品。 这个阶段是幼儿各种智能快速发展的重要时期，是培养优秀性格、良好习惯，锻炼各种能力的关键时期，动手玩粘土，可以锻炼幼儿的精细动作能力。幼儿通过揉一揉、团一团、捏一捏的动作，使粘土变身成为各种各样俏皮的图案，好玩又有趣，能开阔宝宝思维，提升幼儿的自信心。 二、微课内容 首先，取红色粘土揉圆，搓揉出水滴状的小鱼身体，并用工具在小鱼的背上刻出鱼鳞状网状花纹。 然后，取三种颜色的粘土分别揉圆，压扁，利用工具小刀割出叶片状做小金鱼尾巴，将其粘合在小鱼的尾部。 接着，用黑、白色粘土来做小金鱼的眼睛。 最后，插上回形针，小金鱼就做好了。

中小型网络项目组建

师科阳光

微课慕课网

二等奖

平面四杆机构的基本知识——死点

师科阳光

微课慕课网

二等奖